植物大战僵尸2破解版怎么玩软件，植物大战僵尸二破解版怎么怎么玩？
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后期的段誉和虚竹谁武功可上升的空间更大？
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虚竹和段誉在《天龙八部》中的开挂人生，是天下所有人梦寐以求的，一个是少林打杂的小和尚，一个是手无缚鸡之力的书生公子哥，都在主角光环的加持下得道升天，成为江湖顶尖高手，成为乔峰之后天下最具实力之人。他们都宅心仁厚，体谅属下，都是大家歌功颂德的英雄，要对他们的武功进行高下区分也是相当困难，从个人履历直观上看，虚竹都似乎略胜一筹。
其实不然，我认为段誉后期战力应该是无敌的，上升空间不可限量。虽然虚竹也有非常的空间，但是还是要逊色于段誉。那么我们就来详细分析一下，两人的各项对比数据。让大家有更加直观的认识。
性格方面（段誉＞虚竹）段誉性格开朗，热情大方，善于结交朋友。帅气阳光，聪明伶俐且过目不忘。文章和佛学样样倒背如流，而且善于辩证，可以举一反三。虚竹性格憨厚，优柔寡断，不善于言谈。对世事江湖险恶之事不明，容易吃亏上当。另外虚竹文化方面只学过少量佛经，知识领悟功底稍差。职位因素（段誉＞虚竹）段誉在保定帝之后继承皇帝之位，国事操劳，可能无更多时间习武，这一点可能不必担忧，前任的保定帝武功也是江湖一等高手，包括后代南帝，身为帝王，武功皆可位列五绝之一。虚竹身为灵鹫宫主人，逍遥派掌门人，西夏驸马，身兼三职，面对的事情也不会少。更重要的是驸马一职，鉴于西夏与宋朝的关系，虚竹可能面对和乔峰在辽国一样的困境。外界辅助（段誉＞虚竹）段誉在大理国，背靠天龙寺，有老一辈的大师指点武艺，包括（枯荣大师等），另外还有饱览天下武学的王语嫣，这是任何人都无法比拟的资源。虚竹虽有灵鹫宫石壁上的武学加持，但是跟王语嫣所背诵的武学数量比较就相形见绌了。武功级别（段誉=虚竹）表面上段誉只习得《凌波微步》《北冥神功》《六脉神剑》，在之后他吸得鸠摩智的内力，鸠摩智的绝学《易筋经》《小无相功》《少林七十二绝技》也是有可能会一些。另外乔峰将正版《易筋经》让其转交少林寺，段誉有过目不忘之能，会不会看一下就很难说了。中原武林最厉害的武功就是《六脉神剑》和《易筋经》。《易筋经》的实力可以参考丐帮庄聚贤的战力值。虚竹武功有《北冥神功》《天山六阳掌》《天山折梅手》《小无相功》，后得乔峰传授《降龙十八掌》《打狗棒法》。这一项比较二人各有千秋，平分秋色。天赋能力（段誉＞虚竹）段誉拥有过目不忘的本事，而且学会了《六脉神剑》这门最难修炼的武功，这点可从后世没有人会这门武功可以看出。另外《凌波微步》和《北冥神功》皆无师自通，自行修炼成功。还有更重要的一点是段誉吃了莽牯朱蛤，练成《朱蛤神功》，百毒不侵。虚竹天生愚钝，在北冥神功的加持下，自己内力和轻功皆不能应用自如，导致在救天山童姥的过程中，差点出现意外。虽然虚竹懂得一些奇特医术，但是在比武之时，这不算加分项目。（何为天赋，参照乔峰的战斗力。）内力级别（段誉＜虚竹）这一点应该没有过多的悬念，虚竹吸光了逍遥三老的内力，这一点虽然段誉可以在后期通过修炼来追赶，或许有一天段誉父亲段延庆会将自己内力传授给段誉，但是整体相比，虚竹仍然具有优势。
近身能力（段誉=虚竹）二人在巅峰武力时，同时拥有北冥神功护体，外人皆不易近身攻击，这由于武功属性决定，因此这一项打平。
移动能力（段誉＞虚竹）段誉《凌波微步》在多次实战中得以展示，在大理与乔峰比试轻功，戏耍四大恶人，在中原与丁春秋和慕容复比试皆游刃有余。而且这一项武功无需耗费内力与真气，动力无限。虚竹虽然有超强内力，但是使用轻功，终究需要耗费内力，比较起来段誉更胜一筹。远程能力 （段誉＞虚竹）段誉《六脉神剑》能量惊人，不仅能开山劈地，切割铁索易如反掌。而且可以远程攻击，在对手还没有防备之时就能随意攻击。虚竹虽然有《生死符》的绝学，但是生死符与借助外界水的帮助，因此攻击属性方面差于《六脉神剑》。实战能力 （段誉＞虚竹）段誉在磨难中出场，在磨难中重生。多次死里逃生，与鸠摩智大战，与丁春秋大战，与四大恶人战，与慕容复战，与辽军战。反观虚竹，在聋哑谷大战丁春秋，在灵鹫宫平叛，在少室山大战丁春秋，最后解决乔峰与辽军大战，因此江湖行走经验以及实战能力，段誉皆优于虚竹。极限因素（段誉=虚竹）段誉和虚竹在后期模仿萧远山和慕容博，潜伏少林藏经阁一起研习少林武学。二人估计也是难分胜负，如果这样他们二人的结局跟二老一样会走火入魔。或许和扫地僧一样，成佛。
武学传承 （段誉＞虚竹）段氏后代段智兴在射雕身为五绝之一，大理国一直延续到南宋后期。有传言笑傲江湖任我行的吸星大法传自段誉之手（这个有待考证）而灵鹫宫的武学在后世极为少见，有传言神雕时期的，独孤求败就是虚竹的后代或是虚竹本人（这个也有待考证），虚竹虽然代乔峰转授了《降龙十八掌》和《打狗棒法》等丐帮武学，相比之下，段誉在后代的传承下表现要优于虚竹。从上述个角度综合分析来看，虚竹虽然在内力方面，优于段誉。但是其他各个方面皆不如，加上《六脉神剑》各项综合指数来看，段誉在武功战力和上升空间方面要绝对优于虚竹。
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题主想要破解版，破解也分为很多种，比如无限阳光，无限金币，无限钥匙，又或者是内购破解，虫虫助手都是有的！
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算不算是变相的体罚呢？
这也是体罚，那也是体罚，那到底什么不是体罚呢？
罚抄写，如果老师布置的抄写量是适当的，比如，学生没有写完作业，老师罚他抄写双倍甚至五倍，学生在不影响正常休息的情况下能完成，那我认为它就不是体罚。
如果一个老师比较“变态”，让学生写几十遍甚至上百遍，严重影响学生的休息时间，那就属于体罚了。
题主说，学生写作业写到了凌晨，看起来老师是有些过分了，到底是多少作业呢？那么久都写不完。
不过我们也不能片面的看待问题，应该了解老师到底布置了多少作业，是真的多到写不完，还是学生故意不写呢？
我之前在晚托班班看过学生写学业，同一个学校班里的两个学生，同样的作业，小姑娘从放学开始大概四十分钟就完成了所有的作业回家了，另外那个小男孩，硬是到9点多晚托班的学生都走完了，他都没写完，人家就是不好好写，催一遍写一个字，也是让人很无奈。
所以说，有时候看问题不能只看结果，也要分析过程和原因。
那我们国家的政策是怎么定义体罚的呢？
第一，学生的人身自由权受到侵害
教育教学中对违犯纪律学生关禁闭或者放学后长时间留学生补作业、面壁、罚站,以及为了没收玩具而搜身等,它不仅侵犯了学生的身体健康权,而且还侵犯了学生的人格尊严,更是在某一时间内限制学生的人生自由,这种体罚或变相体罚是一种严重的违法行为。
第二，学生的人格尊严受到侵害
在教学工作中一些教师为了达到所谓的教学目的,所实施的一些体罚或变相体罚行为,如扯头发、打耳光、罚站立、罚劳动等。
第三，学生的身体健康权受到侵害
采用暴力的方式体罚学生极易造成学生身体器官的损伤,严重者造成终身残疾。
第四，学生的受教育权受到侵害
因违犯校规、班规或劳动纪律,被教师逐出教室,罚站或以劳代学等不让学生进入课堂听讲的行为,剥夺了这些学生在教室听课的机会,致使他们不能享有和其他学生平等的受教育的机会,其实质就是侵犯了学生的受教育权。
从以上几点，我们也看到了，罚抄写在规定中的确算是体罚的一种，虽然我并不完全认同！ 还有就是特别想说的一句话，都只规定不能这样管学生，不能那样管学生，能不能说说对待问题到底该怎么样呢？ 能不能从实际出发，提出一些具体可行的方案呢？
